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    幼師案例|幼兒教育|幼兒園教案

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    大班安全活動教案:消防安全教案(附教學反思)

    日期:2019-02-15來源:幼兒園學習網

    大班安全活動消防安全教案(附教學反思)主要包含了活動由來及設計思路,活動目標,活動準備,活動過程,活動延伸,等內容,培養幼兒遇到危險時不驚慌,初步掌握簡單的自護和求救的方法,培養幼兒解決問題的意識和能力,適合幼兒園老師們上大班安全活動課,快來看看消防安全教案吧。

      活動由來及設計思路:
      "培養大班幼兒的自我保護意識、增強自我保護能力"是大班幼兒安
      全教育的重要內容,同時,我們幼兒園每年定期都要進行安全演習活動,
      可見安全對幼兒們健康成長的重要。在對以往演習活動的觀察中,我發
      現幼兒對于基本的自救知識都能了解并做到,但對在學習活動過程中出
      現的一些問題預料和解決得不夠,例如,人多時怎么又快又安全地出去,
      如何避免擁擠等。于是,我們在全幼兒園進行演習之前開展了這個活動,
      通過游戲、體驗來引導幼兒自己學習解決這些問題。

      活動目標:
      1.培養幼兒遇到危險時不驚慌,初步掌握簡單的自護和求救的方法。
      2.培養幼兒解決問題的意識和能力。
      3.培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
      4.培養幼兒對事物的判斷能力。
      5.培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

      活動準備:
      1.經驗準備:
      (1)對"11月9日"消防日的認識和了解。
      (2)對遇到火災時的簡單自護方法的了解,如用濕毛巾捂鼻、彎腰
      走、快速撤離現場等。
      2.物質準備:
      毛巾每人一塊、實驗材料包括:飲料瓶、帶繩子的串珠(串珠要比
      瓶口小一些)、鐘表、紙、筆。
      重點、難點:
      引導幼兒在游戲中體驗到危險的存在,并能積極思考合理解決問題
      的方法。

      活動過程:
      1.教師通過提問幫助幼兒了解并鞏固消防日和消防自護知識。
      (1)你們都知道有哪些特殊的日子嗎?(3月8日婦女節、10月1日
      國慶節、9月10日教師節、9月20日全國愛牙日……)
      (2)你們知道11月9日是什么特殊的日子嗎?(消防日)
      (3)為什么要有消防日?提醒大家要注意什么?
      (4)在發生火災時,有哪些自護的方法?
      2.模擬防火演習體驗。
      (1)教師:我們小朋友都知道這么多的防火知識,如果真的發生了
      火災,我們是不是能做到呢?我們現在就來進行一次模擬防火演習,怎
      么樣?
      (2)配班老師敲鈴發出警告,演習開始。
      (3)教師注意觀察幼兒們的表現,發現問題,以便在下一步討論環
      節中提出j'
      3.用實驗的方法引導幼兒解決問題。
      (1)回顧討論:剛才演習時我們做得好的地方在哪里?你們發現還
      有什么問題?(幼兒在通過門口時特別擁擠)
      (2)通過"快速拿彩珠"實驗,引導幼兒思考"怎么解決出口擁擠
      的問題"。
      ①請五個小朋友來做,每人抓住一根繩子,繩子的另一頭拴在彩珠
      上,事先放在瓶子里。
      ②一位教師發口令,一位教師記錄時間,一說開始,幼兒都快速的
      往外拉繩子,都把繩子拉出才結束。(第一次幼兒的表現會是都搶著往外
      拉,在瓶子口擠成一團)
      ③"出現這種情況,我們應該怎么辦?"請幼兒討論解決的辦法。
      (商量好誰先拉,一個一個拉)
      ④按照商量好的方法再一次進行實驗。
      ⑨兩次實驗后,進行時間的對比,并讓幼兒說一說兩次實驗的感受,
      進一步驗證商量的方法對我們又快又好地完成實驗的幫助。
      小結:由實驗延伸到我們剛才進行的防火演習,請幼兒按照這個方
      法再一次進行防火演習。

      活動延伸:
      1.可以在全幼兒園進行防火演習,讓幼兒把學到的方法再一次熟悉
      并運用。
      2.在家庭中可以請孩子們介紹消防的一些常識,并做好消防工作。
      3.在環境中適宜的地方出示一些圖示以提醒。

      個人反思:
      對于大班幼兒的教學,我們不僅僅是讓幼兒學到一些解決問題的方
      法,更重要的是讓幼兒自己去找到解決的方法,同時還能明白為什么要
      有這樣的方法,運用這樣的方法到底有什么好處。這樣,幼兒們的思維
      非常清晰,他們運用起來得心應手,并能根據不同的情況采取不同的
      方法。
      在這次活動中,幼兒們非常投入,充分發揮了學習的主動性和積極
      性。主要表現在:首先有關演習話題的討論是幼兒們熟悉的,所以大家
      都有自己的想法;其次是分組的游戲體驗方式幼兒們特別喜歡;最后就
      是對幼兒們說的方法教師沒有簡單地給予肯定與否定,而是不斷鼓勵他
      們自己來體驗感受適宜和不適宜。
      還有,在活動中教師能適時地運用"圖示記錄"幫助幼兒們記錄、
      總結、提升過程中的方法,很有效。
      如果在過程中能運用錄像的形式幫助幼兒來觀看當時的現狀,對幼
      兒的教育引導作用會更大。

      小組合作反思:
      參加人員:劉燕、肖延紅、成勇、楊意、吳燕利、姚艷、李衛芳、
      蔡靜、李佳、朱繼宏、朱金嶺。

      主要內容
      1.教師能抓住孩子們在活動中出現的問題延伸出新的內容來開展活
      動,這一點非常好,而且非常適宜。在活動中教師能通過體驗、游戲、
      討論等豐富的形式,始終激發幼兒的學習興趣,使幼兒真正在玩中學,
      在學中思。
      2.在教育過程中,教師對幼兒的想法不是簡單地給予肯定和否定,
      而是引導他們自己去想、去感受、去做評價,這對于培養幼兒們形成愛思考的習慣非常有幫助。
      3.對于幼兒自我保護意識和能力的培養的活動,在以前教師采取的更
      多的是說教的方式,后來通過學習《綱要》,我們已經在組織形式上注意到
      孩子的親身體驗和參與,但在思維上還是容易以教師為主。但這個活動,教
      師不僅在組織形式上,更重要的是在思維和想法上注重了孩子的體驗、參與,
      真正地把發展的主動權交給了孩子自己。
      4.本次活動教師采用的記錄方式非常好,能有效地幫助幼兒把散在
      的觀點與經驗進行整理,并支持他們的討論,使幼兒能很好地形成新的
      經驗。

      綜合評析:
      隨著年齡的增長和心理的各個方面的發展,大班幼兒不再滿足于追
      隨、服從老師,而是有了自己的想法與主見,所以,他們活動的自主性
      和主動性明顯提高,這就要求教師要適當的放手、放權,不僅是生活方
      面,還要在學習方面,不僅在形式上,更重要的是在思想上給予他們自
      由思考的空間和機會。本次活動很好地體現了這一點,而且,在內容的
      選擇上能貼近幼兒的生活,在組織形式上充分利用游戲,特別注重幼兒
      的自我體驗,使得幼兒不僅提升了自我保護意識,而且提高了自我保護
      的能力。

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