<ol id="kdots"></ol>
  • <button id="kdots"><object id="kdots"></object></button>

    <em id="kdots"><acronym id="kdots"></acronym></em>

  • <button id="kdots"><acronym id="kdots"></acronym></button>

    幼師案例|幼兒教育|幼兒園教案

    當前位置:首頁 > 大班教案 > 大班數學教案

    大班數學活動教案:拼九方格圖教案(附教學反思)

    日期:2019-04-10來源:幼兒園學習網

    大班數學活動拼九方格圖教案(附教學反思)主要包含了設計意圖,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,認識九方格圖和拼圖卡,能在作業單上記錄自己的拼圖方法,學習多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案,適合幼兒園老師們上大班數學活動課,快來看看拼九方格圖教案吧。

      設計意圖
      大班孩子的拼圖經驗已相對比較豐富,對他們來說拼圖是一項刺激、有挑戰性的智力游戲,孩子們雖然自主游戲的興趣濃厚,但卻缺乏一種學習的指向性和目的性。在新綱要中強調:要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感受探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。于是,我將“拼圖游戲”作為一個教育載體,設計了《拼九方格圖》,讓幼兒在有趣的拼拼、玩玩、記錄中,了解“部分”與“整體”的關系,發展空間知覺能力,最重要的是培養幼兒學習解決問題的方法及策略。

      活動目標:
      1、認識九方格圖和拼圖卡,能在作業單上記錄自己的拼圖方法。
      2、學習多角度思考問題,進行多種組合,尋求多種答案。
      3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動中獲得成功的體驗。
      4、引發幼兒學習圖形的興趣。
      5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。

      活動準備:
      1、教具:九方格白板課件。
      2、學具:九方格底板、拼圖卡(8套)、記錄單、9的分成作業單、9的加減作業單等。

      活動過程:
      一、認識九方格圖、拼圖卡,嘗試用不同方法拼九方格圖
      1、出示課件,認識九方格圖、拼圖卡。
      (1)、認識九方格圖
      師:今天李老師給大家帶來了一個圖形,請小朋友仔細觀察它是由幾個什么圖形拼成的,有什么排列規律?(幼兒相互討論,回答問題)
      (2)認識拼圖卡
      師:這些拼圖卡一樣嗎?哪里不一樣?(形狀、顏色、組合方式不一樣),但是它們有一個共同的特征是什么?(都是由小正方形組合而成的),這些小正方形和九方格圖中的小正方形一樣大嗎?(請一名幼兒上來操作驗證。)
      2、嘗試多種九方格圖的拼法,學習記錄拼圖方法
      (1)嘗試多種九方格拼圖方法。
      師:誰會用這些拼圖卡來拼一拼九方格圖呢?(幼兒上來操作,鼓勵幼兒大膽嘗試多種拼法)
      (2)嘗試學習在記錄單上記錄自己的拼圖方法。
      怎樣記才能清楚地記錄自己分別是用哪些圖形板拼出九方格圖案的?(提示幼兒看拼圖卡上的編號記錄)

      二、交代要求,幼兒操作,教師巡回指導。
      1、第一、三組:拼九方格圖,并記錄結果
      “你會用這些拼圖卡拼九方格圖嗎?請每個小朋友試一試,可別忘記記錄你的拼圖方法哦!”
      2、第二組:九方格圖的組成
      “這組活動應該怎樣做?誰能來說一說?”
      3、第四組:九方格圖的加減
      誰來說一說這組是什么活動,怎樣做?

      三、交流分享、總結延伸
      1、展示個別幼兒的拼圖記錄單,集體進行展評
      2、找出方法最多的記錄單和方法最少的記錄單對比
      3、師:今天我們發現了一個小秘密,拼九方格圖有很多的不同拼法,我們一起到教室里比一比看誰拼的方法最多。

      活動反思
      該活動取材于九方格這一智力拼圖游戲,拼圖內容的本身其實并沒有多大難度,鑒于大班幼兒的發展要求,于是結合了表格的相應記錄。這一游戲幼兒還是較能接受的,也頗感興趣,或許是因為很少接觸這一紀錄方法、老師講解不夠清晰具體的等緣故,有部分幼兒沒有很好掌握第二次操作的要求,使得難點目標沒有有效、全面地突破。

    關于幼兒園學習網 | 聯系方式 | 發展歷程

    Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【幼兒園學習網】 版權所有 粵ICP備14102101號-3

    tow成年轻人快播电影网