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        大班數學5的加法教案反思

        日期:2019-07-20來源:幼兒園學習網

        大班數學5的加法教案反思主要包含了設計背景,活動目標,重點難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計算得數是5的加法,在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習興趣,培養合作意識,主動探索的精神,適合幼兒園老師們上大班數學活動課,快來看看5的加法教案吧。

           設計背景
          本內容為學前班第一學期教學內容,是在幼兒掌握5的組成的基礎上進行教學的。根據幼兒年齡特征,為了讓幼兒能在輕松愉快的環境中掌握知識,設計了本活動。

          活動目標
          1、通過觀察和操作等活動,使幼兒理解加法的意義,并能正確計算得數是5的加法。
          2、在幼兒生動活潑的情景和游戲中激發幼兒的學習興趣,培養合作意識,主動探索的精神。
          3、培養觀察、語言表達、動手和初步運用數學解決問題的能力。
          4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
          5、發展幼兒邏輯思維能力。

          重點難點
          教學重點:得數是5的加法。
          教學難點:根據數的組成學習加法。

          活動準備
          活動準備:孫悟空圖片、實物(1朵白色的花,4朵粉紅色的花,一棵貼有數字4的樹,一棵貼有數字5的樹);背景圖(蘋果樹上2個黃色的蘋果,3個紅色的蘋果,河里3條大魚,2條小魚);寫有得數是5的加法算式的樹葉、火車頭頭飾;貼有車廂號碼的火車車廂掛飾、每個幼兒一張寫有加法算式的火車票;1—5數字卡,“+”卡、“=”卡。
          學具準備:
          每個幼兒5個桃子圖片。

          活動過程
          一、準備
          1、幼兒邊唱邊跳歌曲《小青蛙找家》入座
          2、復習:(小游戲)
          師:我們已經學習了5的組成,現在我們做個“湊數”小游戲好嗎?
          幼兒:好。
          師:舉起你的小小手,我出“1”。(打一的手勢),你出幾?
          幼兒:你出“1”,我出“4”。(打四的手勢)
          合:1和4合起來就是5。
          ……

          二、創設情景,探求新知
          1、活動一:孫悟空送仙桃,小朋友操作活動。
          師:《西游記》小朋友都喜歡看,對嗎?那你們最喜歡誰呀?
          幼兒:孫悟空、豬八戒……
          師:瞧,誰來了?(出示孫悟空圖片)
          幼兒:孫悟空
          師:孫悟空來到學前2班,你們高不高興呀?你們看他手里拿的什么呀?(桃子),孫悟空從花果山上帶來了許多仙桃,他要送給我們每一位小朋友,請小朋友看一看,你們的桌上都擺了5個仙桃,孫悟空要考一考小朋友,請小朋友擺一擺,5個桃子有幾種分法?看哪個小朋友分法最多?
          (幼兒操作,師巡視)
          師:老師請一個小朋友來告訴孫悟空,他是怎樣分的?
          幼兒:5個桃子可以分成1個桃子和4個桃子……
          師:(小結)5可以分成1和4,1和4和起來就是5 ……
          2、活動二:孫悟空變戲法
          師:孫悟空說小朋友真聰明!他要和我們小朋友來比一比,看一看誰的本領大?我們知道孫悟空會七十二變,你們看,孫悟空拔出一根毫毛,說變,變出了一束花(一朵白色的花,四朵粉紅色的花)請小朋友看一看,老師的手里有幾朵白色的花?幾多粉紅色的花?一共有幾朵花?你是用什么方法算的?請說出算式。
          ( 幼兒回答,教師將算式貼到黑板上)
          師 :我們知道加法有一個交換律,請小朋友回憶一下,交換加號前后兩個加數的位置,和不變。(教師用手勢交換1朵花和4朵花的位置)請一個幼兒說出算式,再貼出算式。
          孫悟空說小朋友太棒了,能列出兩個不同的算式,我再拔一根毫毛,考考小朋友,他變出一棵蘋果樹(揭開背景圖蘋果樹部分:2個黃蘋果,3個紅蘋果),教法同上。
          孫悟空說我變了兩次戲法都沒難倒小朋友,我還可以變,孫悟空又一次拔出了一根毫毛,變出了魚(揭開背景圖河部分:3條大魚,2條小魚)讓幼兒觀察,自己編題、列算式,然后叫兩名幼兒說結果:一個提問題,一個說算式,老師和其余幼兒進行評價。
          3、活動三:幫樹葉寶寶找樹媽媽
          師:花果山上的樹葉怎么飄到這里來了,原來樹葉寶寶和樹媽媽走散了,葉寶寶一定很害怕,小朋友想想辦法,幫幫葉寶寶,好嗎?我們看看葉寶寶身上有什么?原來有電話號碼,就是加法算式,小朋友算出得數就能幫葉寶寶找到媽媽了。
          (幼兒操作,將樹葉掛在相應號數的樹上)然后請兩名幼兒檢查結果是否正確。

          三、游戲:開火車
          師 :是誰打電話來了?哦,悟空來電話,邀請我們到水簾洞去玩,你們高不高興?我們坐火車去好嗎?老師發給每個幼兒一張火車票,幼兒算出自己的車廂號碼,然后上與得數相同的車廂,有秩序地排在戴頭飾小朋友的后面。(算錯的不能上車),在開火車的音樂聲中做開火車的動作出教室。

          教學反思
          根據幼兒的年齡特征,好動是他們的天性。剛開始,他們的注意力很集中,課堂紀律也很好,與老師配合的很默契,可時間長了,有的幼兒注意力就可能分散,還有的幼兒由于游戲的刺激可能過于興奮以至于課堂秩序有點亂,這時,老師就要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

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