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        大班語言頑皮的小雨滴教案反思

        日期:2019-07-23來源:幼兒園學習網

        大班語言頑皮的小雨滴教案反思主要包含了活動說明,活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,理解畫面的內容,大膽用語言表述畫面的意境,能夠大膽想象、創編作品,理解雨水與環境以及人們生活的關系,適合幼兒園老師們上大班語言活動課,快來看看頑皮的小雨滴教案吧。

           活動說明:
          春雨淅瀝瀝地下著,小朋友撐著小花傘在雨中漫步,是孩子近期經常能感受到的。在這雨季進行語言活動《頑皮的小雨滴》的教學,可讓孩子感受到雨滴的可愛及散文詩的優美意境。

          活動目標:
          1、 理解畫面的內容,大膽用語言表述畫面的意境。
          2、 能夠大膽想象、創編作品,理解雨水與環境以及人們生活的關系。
          3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
          4、 能分析故事情節,培養想象力。
          5、 引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          活動準備:
          掛圖第6號;曾經在下雨是帶孩子看過雨景;會唱歌曲“雨點沙沙”

          活動過程:
          1、 表演唱“雨點沙沙”,引出課題。
          2、 看圖講述
          (1)、逐幅出示掛圖,說說自己看到的內容,并根據畫面內容講述小雨滴到了哪些地方。
          (2)、老師提問引導幼兒講述
          重點指導幼兒完整、連貫地講述內容,并學習使用不同的動詞,如滾、跳、濺、躲等描述雨點落在不同地方的調皮情形。
          (3)、完整講述
          3、續編作品。
          師:小雨滴還會到哪兒去呢?又做了哪些調皮的事兒呢?
          引導幼兒結合生活中的經驗進行創作。

          活動反思:
          在進行活動前,為了讓孩子學會欣賞雨景,我特意在不經意時用優美的語言描述雨景引導孩子欣賞,做好課前的經驗準備。在活動中,為了引出小雨滴到了哪些地方,我期望孩子回答是在一些物體上。當我把問題拋出去,孩子的回答讓我有些茫然,孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好,問之前應有所鋪墊,如小雨滴跳到船槳上、小手上,再接著問就比較合適了。
          為了將孩子引入散文詩的意境,我聲情并茂地朗誦詩歌,當我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情,還想聽下去,看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣,我提出創編,這時孩子很樂意接受,有幾個孩子創編得很好,如:雨滴跳到果園里,與蘋果說悄悄話。。。。。
          通過這次活動,我認為老師提問時應事先多考慮,然后再選擇合適的問題來提問,既讓孩子打開思維,又可發展語言表達能力。教師開展活動時要時時融入情境中,這樣才有感染力,活動也更容易獲得成功。

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