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    幼師案例|幼兒教育|幼兒園教案

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    小班社會認識左右教案反思

    日期:2019-07-26來源:幼兒園學習網

    小班社會認識左右教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,幼兒能以自身主體為中心區別左右,在主動探索的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,發展幼兒的空間知覺,適合幼兒園老師們上小班社會活動課,快來看看認識左右教案吧。

       活動目標:
      1、 幼兒能以自身主體為中心區別左右。
      2、 在主動探索的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,發展幼兒的空間知覺。
      3、 與同伴交流,能比較準確地說出物體所在的“左”、“右”方位。
      4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
      5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

      活動準備:
      黑皮筋若干個 文具盒 鉛筆 橡皮 黑板上畫好的一雙手

      活動過程:
      一、認識左右
      1、 老師背向幼兒舉右手,請幼兒和老師舉相同的手,告訴幼兒這就是右手。
      2、 給右手套上黑皮筋。
      3、 告訴幼兒有黑皮筋的手就是右手,提問幼兒:“平時喜歡用右手做什么?”(幼兒交流回答)
      4、 游戲:我說你做。同桌握右手;右手猜拳,贏的小朋友舉右手。
      5、 告訴幼兒另一只手就是左手,請幼兒看一看自己的身體,左邊有什么,(左眼、左臉左耳、左肩、左胳膊、左手、左腿、左腳),右邊有什么。(同左)
      6、強化練習:區別左右。
      7、請小朋友看一看,摸一摸你左邊的小朋友是誰,右邊的小朋友是誰?
      8、游戲:點鼻子(老師說,幼兒用右手食指點出自己身體相應的部位)
      9、游戲:我說你做。(增加難度,老師發指令,幼兒做動作。口令由慢到快。左手摸右耳,右手放左肩,右手摸肚子,右手摸左臉,左腿放右腿上,頭向左側,右手放后面,閉左眼,聳右肩)

      二、以主體為中心區別左右
      1、 請小朋友出示自己的文具盒,拿出一支鉛筆,一塊橡皮。
      2、老師說幼兒擺。請小朋友把文具盒擺在中間,左邊放橡皮,右邊放鉛筆。
      3、老師請小朋友自己把文具盒、鉛筆、橡皮任意擺一個位置,然后告訴大家你是怎樣擺的。(表揚說得好的小朋友)
      小結:今天認識了左右,我們在生活中整理物品時,或站排時,要有秩序。回家看一看玩具架或書架,說一說什么左右。
      4、認識左右,大家都很高興,讓我們跟音樂一起把你的身體擺一擺。音樂《健康歌》。

      活動反思:
      左右是幼兒認識方位的一個重點和難點,整節課從幼兒實際出發,以游戲活動貫穿整個教學過程。不足之處就是預設有些不夠充分,對孩子了解不夠透徹,使得后面的教學環節顯得有些急噪,個別地方處理的不很貼切。

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