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        小班音樂小老鼠上燈臺教案反思

        日期:2019-07-27來源:幼兒園學習網

        小班音樂小老鼠上燈臺教案反思主要包含了設計背景,活動目標,重點難點,活動準備,活動過程,活動延伸,教學反思等內容,感受兒歌的韻律感,能用動作表現滾動的狀態,體驗表演的樂趣,適合幼兒園老師們上小班音樂活動課,快來看看小老鼠上燈臺教案吧。

           設計背景
          為培養學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。

          活動目標
          1. 感受兒歌的韻律感。
          2. 能用動作表現滾動的狀態,體驗表演的樂趣。
          3. 培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
          4. 樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
          5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          重點難點
          學生對兒歌的記憶及讀音

          活動準備
          老鼠和貓的布絨玩具。

          活動過程
          1. 產生興趣。
          ——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天,一只小老鼠爬上燈臺偷油吃,“啊,真香呀!”它正吃得津津有味時,來了一只貓,你猜小老鼠怎么了?
          ——小老鼠最怕誰?為什么?
          2. 學習兒歌。
          ——教師邊操作布絨玩具,邊完整念兒歌一遍。
          ——貓來了,小老鼠一害怕,就怎么樣了?(嘰里咕嚕滾下來)
          ——教師再次完整念一遍兒歌,其中在“貓來了”這句話后,幼兒加念“喵——”,以增強幼兒參與性,滿足幼兒的興趣。
          ——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演,如一只手做燈臺,一只手扮老鼠(見附文),請幼兒嘗試配念兒歌。
          ——請幼兒邊拍手,邊念兒歌,體驗兒歌的韻律感。
          ——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
          3. 創編動作。
          ——引導幼兒討論:怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來,雙手在胸前做環繞滾動狀)
          ——請幼兒邊念兒歌,邊做自己創編的動作。

          活動延伸
          1. 通過直接的表演,幼兒能體會到“嘰里咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
          2. 這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關系。
          附
        小老鼠上燈臺
        兒歌 運動說明
        小老鼠, 食指相對。
          上燈臺, 左手握拳垂直,右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
          偷油吃。 雙手四指并攏,手心朝里,與大拇指一起張合做吃油狀。
          下不來。 雙手并攏做擺手狀。
          貓來了, 雙手五指張開在臉兩側做胡須狀。
          害怕了, 做抱頭害怕狀。
          嘰里咕嚕滾下來。 左手握拳垂直,右手食指和中指,交替自上而下從手臂滾落。

          教學反思
          《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲,但是歌曲詼諧幽默,深得孩子們的喜愛,有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候,也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
          活動時,我先出示手偶小老鼠,讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中,和小老鼠一起鍛煉,活動活動身體,激發幼兒的情趣,讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容,用手偶講述故事,我邊操作,幼兒邊學習,孩子的興趣一下就提高了。在學唱時,我除了讓幼兒完整欣賞以外,還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句,大家就一起學唱哪句,在這個過程中,我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度,有針對性的練習歌曲。游戲是小班孩子的最愛,這個活動中自然也少不了。在游戲《貓和老鼠》中,配班的俞老師做貓,小朋友做小老鼠,孩子的興趣一下就提高了,有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在游戲中大家都比較關注的是貓什么時候出現,而不是歌曲本身。我想,小班孩子要求他們邊唱邊游戲還是有些困難的,因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上,而是擔心自己會不會被貓給抓住,真的是很天真。
          歌曲可以通過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景,使幼兒通過想象、聯想來理解歌曲,使教學活動情趣盎然,生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境,增強了幼兒的主動參與意識,自然地將自己角色化,與角色融在一起。
          活動雖然結束,但留給我的思考依然很多,需要在今后的活動中不斷的磨練,不斷的思考才能得到進一步的提高。

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