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    幼師案例|幼兒教育|幼兒園教案

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    小班主題有趣的圖形寶寶教案反思

    日期:2019-07-29來源:幼兒園學習網

    小班主題有趣的圖形寶寶教案反思主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,通過活動的學習,讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征,體驗團隊合作的樂趣,激發幼兒幫助別人的意識,適合幼兒園老師們上小班主題活動課,快來看看有趣的圖形寶寶教案吧。

       活動設計背景
      小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例,是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境,讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。

      活動目標
      1、通過活動的學習,讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。
      2、體驗團隊合作的樂趣,激發幼兒幫助別人的意識。
      3、能夠根據掌握的知識,聯系到實際生活中。
      4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
      5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

      教學重點、難點
      重點:初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。
      難點:在生活中找到符合圖形特征的事物。

      活動準備
      1、 電話、魔術箱、魔法棒各一個。
      2、 三角形、圓形、正方形各一個。
      3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。
      4、幼兒人手一份三角形、正方形、圓形。

      活動過程(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄,但是應該把活動的主要環節很清楚地再現,即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注:重點表述基本環節)
      一、 活動導入:教師講述故事:小白兔打電話說,森林里刮起了大風,把它的房子吹倒了,請小朋友們幫助它蓋一個新房子。
      激發幼兒參與活動的興趣,與老師一起說歌謠:小白兔蓋新房,小貓小狗來幫忙,鋸的鋸,釘的釘,新房蓋得真漂亮。

      二、 教師出示道具房子,讓幼兒觀察小白兔的房子,房頂是什么樣子的?
      門、窗戶又是什么樣子的?鼓勵幼兒自己觀察、總結。教師總結:
      三角形、正方形、圓形的特點。并讓幼兒觸摸、觀察。
      并讓幼兒討論、發言身邊的東西那些是這些圖形組成的。

      三、 教師出示魔法箱,與幼兒一起變魔術,將變出來的圖形寶寶一起來
      認識一下。待幼兒熟悉后,教師可讓幼兒來扮演魔術師,激發幼兒參與的熱情。

      四、 游戲:鋪路
      小白兔的新房蓋好了,請小朋友去他家做客,但是通往小兔家的路全是泥坑,請小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路,讓幼兒觀察都是什么圖形出現了空白,請小朋友選擇相對應的圖形填充上。
      教師給每位幼兒發一套小路和圖形寶寶,讓幼兒自己動手參與。

      五、 教師小結:請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

      教學反思
      幼兒園的數學活動相對于其他領域的活動來得枯燥、單調,容易使幼兒失去學習的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發展。于是就要求老師在組織指導活動中要多花心思。
      近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣,每天吃早點時,都有小朋友問我:“老師,我們吃的包子是不是圓的?”“今天我們吃的饅頭是方的嗎?......”我發現班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點,我設計了這節認識圖形的活動。
      為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對活動的興趣,同時根據小班的年齡特點,我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客,還特別設計了一個故事情境作為導入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習,激發幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主地領悟知識。這種活動形式,對小班的幼兒來說是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學習常規,特別是要培養幼兒注意傾聽的習慣,才能使活動順利進行。而且在“找生活中的圖形”的環節中,充分調動幼兒感官,訓練幼兒的觀察力、思維能力,進一步鞏固幼兒對幾何圖形的認識。同時,我通過個別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達的機會,提高幼兒口語表達能力。在活動中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。在活動的最后,設計了“拼圖形”環節,整個活動過程幼兒始終樂此不疲,活動中幼兒的主動能動性得到充分的發揮,孩子的創造性,動手操作能力也得到了鍛煉。
      在本次活動中還存在一些不足,如幼兒操作時間不足,沒有創設幼兒合作交流的機會,語言還要精煉等,在以后組織活動的過程中我應加以改進。合理安排活動時間,注重重點,為幼兒預留充分的自主空間,日常活動中有意規范教師語言,為幼兒傳遞良好的語感,培養幼兒善于表達的能力。

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