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        中班音樂去美食街的小老鼠教案反思

        日期:2019-08-02來源:幼兒園學習網

        中班音樂去美食街的小老鼠教案反思主要包含了設計意圖,活動目標,活動準備,活動過程,教學反思等內容,能根據樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作,積極想象,大膽表現泡泡糖粘在身體各部位的動作,從中體驗韻律活動的快樂,適合幼兒園老師們上中班音樂活動課,快來看看去美食街的小老鼠教案吧。

           設計意圖:
          《3-6歲兒童學習與發展指南》指出:“幼兒藝術教育的的內容應選擇那些具有文化內涵,又符合幼兒自身特定的生活經驗、愿望與情趣的的作品”。韻律活動《去美食街的小老鼠》,選用節奏明快,風格明顯的《七步進階》樂曲,適合中班幼兒感受與欣賞,能激發幼兒合理的想象與表現。
          《幼兒園教育指導綱要》指出:“幼兒自主的表達表現是音樂教育的核心內容,讓幼兒在有趣的情境中,快樂創造、盡情展示、共同分享,是音樂活動十分重要的環節”。
          韻律活動《去美食街的小老鼠》通過創設生動有趣的故事情境,讓幼兒在音樂的伴奏下,根據音樂性質,遷移自己的生活經驗,以動作、姿態和表情來表達小老鼠的機靈的形象、膽怯的心情和吃力地拉拽泡泡糖的情景,生動、詼諧、有趣,有助于幼兒進行藝術創作,從而提高藝術表現的能力。

          活動目標:
          1.能根據樂曲旋律合拍地做小老鼠走、左右張望的動作,較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
          2.積極想象,大膽表現泡泡糖粘在身體各部位的動作,從中體驗韻律活動的快樂。
          3.熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
          4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
          5.對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

          活動準備:
          經驗準備:幼兒聽過音樂《七步進階》(節選);幼兒事先玩過泡泡糖,對泡泡糖的粘性有感性認識。
          環境創設:草地小場景;20位幼兒,椅子擺成馬蹄形座位,椅子與幼兒人數相等。
          物質準備:小老鼠布偶、寬橡皮筋人手一條,紙、筆。

          活動過程:
          一、模仿動作,律動入室
          師:孩子們,森林里舉辦美食節啦!讓我們坐上汽車跟著音樂出發吧。

          二、故事引入、感知音樂
          1.布偶表演,故事引入。
          提問:
          (1)小老鼠是怎樣走路的?(走走走走,看看)
          (2)他遇上什么麻煩事兒?(被口香糖粘住了)
          2.結合圖譜、感知旋律。
          師:謝老師想把小老鼠去美食節的故事畫下來了,讓我們一起來聽聽音樂,再看看畫對了沒有?
          幼兒欣賞音樂,教師現場畫圖譜。
          3.分析圖譜,創編動作。
          (1)找出對應圖譜,聽音樂創編“老鼠走”動作。
          師:孩子們,你知道哪種線條告訴我們 “小老鼠走走走走、看、看”的動作,你是怎么發現的?你能用動作來告訴嗎?
          (2)借助道具、結合表情創編“拉拽泡泡糖”動作。
          師:哪種線條告訴我們小老鼠被泡泡堂黏住了?你是怎么發現的?泡泡糖黏在它什么地方了?如果你是小老鼠你會怎樣做?
          發放松緊帶,讓幼兒自由創編拉拽泡泡糖動作并附有夸張的表情。
          (3)找出“整裝出門”和“貓來了,小老鼠逃竄”部分圖譜并創編動作。

          三、積極參與、大膽表現。
          1.初次表演——老師做貓,幼兒當老鼠共同表演。
          師:孩子們,讓我們一起去美食街吧!記住啦!被大貓抓住時要做出傷心的表情和樣子。
          小結:剛才有些小老鼠沒有跟著節奏做動作,所以貓咪很快就能發現你們啦!記住,一定要跟著節奏做動作。
          2.再次表演——請幼兒當貓合作表演。
          師:這次我們一定要跟著節奏做動作才不被貓咪發現哦!
          小結:剛才小老鼠走路靜悄悄的沒有吵醒大貓,我們待會扔掉泡泡糖可以吃吃香噴噴的美食啦!但是,當大貓發現時我們要馬上變成石頭人才不被發現哦!
          3.三次表演——豐富內容合作表演。
          師:美食節有那么多好吃的,待會扔完口香糖我們要趕緊吃,大貓來了我們就要馬上變成小花不動,大貓就不會發現我們啦!
          小結:有些小老鼠拉泡泡糖的動作太輕了,這樣我們就沒法逃走啦!所以啊!拉泡泡糖是一定要使勁兒拉哦。
          4.合作表演——啟發幼兒遷移玩松緊帶的感覺,創造性地表現幫助他人拉拽泡泡糖的樣子。
          師:我們還要相親相愛互相幫助,要幫助其它小老鼠一起拉泡泡糖!這樣才能逃過大貓的眼睛!
          小結:小老鼠真棒,不但幫助了別人還吃到香噴噴的美食啦!大家都特別的開心?

          四、延伸活動
          邀請客人老師一起參加美食節
          師:美食吃完了,小老鼠玩了一天也累了,讓我們開車送它們回家吧!跟客人老師說再見吧!

          教學反思:
          教學內容接近生活實際,幼兒也對此很感興趣,利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏,讓幼兒充分想象小老鼠在干什么,并學一學,讓幼兒在學中玩,玩中學到一定的知識技能。
          在活動過程中,我感覺孩子們對這個音樂活動非常感興趣,每個孩子都積極地參與著,并且“小老鼠”這個形象也深受孩子們的喜歡,在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動中“拉泡泡糖”的動作為孩子們帶來了許多的想象空間,有的粘在頭發上,有的粘在鼻子上,有的粘在身上、腳上等,這樣就使孩子們對音樂的感受力增強了,也使游戲的趣味性大大提高了。在活動中,我也考慮到孩子們在整個游戲中避免模仿老師的動作,而抑制住孩子們的創造力,于是我就在第二次和第三次玩游戲時注意了“退位”及我退在后面,讓孩子們自己聽音樂來做動作,這樣孩子們的創造性就發揮了出來,活動中可以看到每個孩子都在表演不同的動作。應該說,這個音樂A段和B段比較明顯,孩子們都能跟著音樂玩游戲。活動中發散幼兒思維,拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便,要愛護我們的環境。
          在“合拍的做小老鼠”的動作時,因為小朋友先用手做,再到用小腳做,然后過渡到跟著音樂做,念的歌詞也由慢到快,音樂也由漫到快,所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動作時,孩子們對音樂的節奏把握不夠,缺少傾聽理解的過程,因此在做動作時還不能和音樂合拍。我想:在拍手做拉泡泡糖的動作時,教師可以把這段的音樂清唱出來,帶著孩子們做動作,然后再跟音樂做,效果會更好一些的。
          附:故事
          聽說美食節有好多好吃的東西,有只愛吃的小老鼠再也坐不住了。它偷偷溜了出來——洗臉、梳頭、穿裙子,出發!走走、走走、看、看,走走、走走、看、看,走走、走走、看、看,走走、走走、看、看“誒——呀!誒——呀!誒——呀!誒——扔”快跑快跑快跑快跑,快跑快跑快跑快跑。啊!

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