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        大班科學從家到幼兒園教案反思

        日期:2019-08-05來源:幼兒園學習網

        大班科學從家到幼兒園教案反思主要包含了設計意圖,活動目標,活動準備,教學重點難點,活動過程,活動反思等內容,觀察了解生活中熟悉的街道和有特色的建筑,初步學習看地圖,感知家與幼兒園的位置關系,適合幼兒園老師們上大班科學活動課,快來看看從家到幼兒園教案吧。

           設計意圖
          地圖有著多種用途,是我們學習生活中不可缺少的“小幫手”。會看地圖,能從地圖上獲取有用信息。了解地圖上的主要標識及功用。所以我們一定要學會使用它。因此開展了這次科學活動《從家到幼兒園》。從身邊的知識出發,利用地圖來確定位置。培養學生的學科精神及探索科學規律的興趣,并且掌握一定的科學方法和技能。

          活動目標:
          1.觀察了解生活中熟悉的街道和有特色的建筑。
          2.初步學習看地圖,感知家與幼兒園的位置關系。
          3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
          4.培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
          5.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

          活動準備:
          兒童經驗基礎
          已經觀察了自己走過了那幾條路,能說出一些有特色的房子。
          環境準備
          一張所在城市或鄉村的地圖。

          教學重點難點:
          教學重點:
          初步學習看地圖,感知家與幼兒園的位置關系。
          教學難點:
          學會看地圖。

          活動過程:
          一、談話活動,引出課題。
          教師:小朋友們認識中國地圖嗎?(認識)它的外形像什么?(大公雞、恐龍、翻過來看像河馬--- ---)今天我也帶來一幅地圖,看看是什么地方?(幼兒回答)

          二、已有經驗的交流分享。
          “現在我們在哪里?”
          “我們幼兒園附近有什么?”

          三、初步學看地圖。
          1.“我從家到幼兒園走哪條路最近?”
          2.“找一找,你從家到幼兒園應該怎么走?”
          小結:教師引導、協助有困難完成的幼兒完成。
          3.師幼共同確定幼兒的位置及幼兒園附近的主要街道、建筑。
          4.教師在地圖上介紹自己家所在的位置,請幼兒幫忙找一找從老師家到幼兒園的路線。
          小結:地圖可以告訴我們不知道的地方,還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

          四、在地圖上走一走。
          1.幼兒找一找從自己家到幼兒園的路線,在地圖上用手指走一走。
          2.幼兒互相介紹自己來園的路線和路上自己印象深刻的房子,還可以與同伴進行比較。
          結束部分:
          請幼兒講述自己學到了什么?

          活動反思:
          通過少講多練多演示來讓幼兒觀察和認識地圖,結合實物的演示,設計了觀察和探究的思考題,但是發現幼兒年齡特點,對方位的感覺仍然很含糊, 幼兒對知識點的了解是一個操作感知的過程,能否說出知識點(科學原理),并不是活動的最終目標。科學活動的目的在于對幼兒進行科學素質的早期培養,因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注,更富有熱情;孩子們的思考更嚴謹而深刻;孩子們的學習更生動而有效;孩子們更熱愛科學,更愿意為此付出努力。
          在活動中幼兒是快樂的,大部分的幼兒很投入,表現也很積極。活動中和幼兒平行交流,充分地調動了他們的積極性和參與性,活動中,我自始至終都貫徹著把“學習的主動權還給孩子,把課堂還給孩子”的理念,倡導“自主、合作、探究”的學習方式。為幼兒創設一個自由、寬松的環境,讓幼兒自由地說、大膽地說。大多數孩子都能在活動中充分、大膽的表達。活動中,教師一直與孩子是平等的,是站在支持者、引導者的角度,去充分調動孩子的積極性,從活動中可以看出,教師的支持是有效的。
          不足之處:
          1、在活動中還需更好地關注到每一個幼兒的發展情況,尤其是能力較弱又不敢開口的幼兒。
          2、課時容量大,導致活動時間長。
          總之“教學有法 教無定法”任何活動的開展都離不開對幼兒已有經驗的把握,而每個幼兒的發展是不一樣的,只有適合幼兒的方法才是最好的方法,也只有適合自己的教學方法才是最好的方法。

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