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        大班美術煙花教案反思

        日期:2019-08-05來源:幼兒園學習網

        大班美術煙花教案反思主要包含了設計思路,活動目標,活動重難點,活動準備,活動過程,活動延伸,活動反思等內容,嘗試表現仰面人的形態并合理安排畫面,體驗看煙花的快樂以及過節時的愉快氛圍,適合幼兒園老師們上大班美術活動課,快來看看煙花教案吧。

           設計思路:
          幼兒通過繪畫來表達表現人們歡度節日的愉快氛圍,讓幼兒在節日的愉快氛圍中用自己的筆觸表現生活,記錄生活中的美。此次活動《煙花》。意在通過中國傳統節日放煙花的習俗,表現煙花燦爛輝煌的瞬間。培養幼兒的繪畫能力。

          活動目標:
          1、嘗試表現仰面人的形態并合理安排畫面。
          2、體驗看煙花的快樂以及過節時的愉快氛圍。
          3、認識煙花,知道煙花是新年和慶祝活動上燃放的。
          4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
          5、培養幼兒的欣賞能力。

          活動重難點:
          畫面合理布局以及表現仰面人的形態。

          活動準備:
          1、Ppt課件:煙花 。
          2、人手一只記號筆、蠟筆、紙、教師的范例。

          活動過程:
          一、回憶經驗,引起興趣
          “我們中國有著許多的傳統節日,比如:中秋節、國慶節、春節等等。我們也有許多慶祝節日的方式,我們來看一看這是什么?”
          小結:我們都很喜歡過節,過節真熱鬧,美麗的煙花太漂亮了!

          二、觀察比較、了解特征
          1、認識仰面人(出示正面人和仰面人各一幅)
          一起看煙花。美麗的煙花放得很高很高,你覺得這兩個小朋友誰能看得到煙花?
          小結:原來我們要把頭仰起來,仰得高高的才容易看得到美麗的煙花。我們把腦袋仰得很高的小人叫做仰面人。我們一起來學一學仰面人的動作。
          2、對比觀察、了解特征
          正面人和仰面人的臉有哪些不同的地方?
          小結:正面人的臉和仰面人的臉是上下顛倒的,所以我們在畫仰面人的時候也要把畫畫的順序顛倒一下。正面人的臉是從上往下畫的(從頭發開始往下畫),而仰面人的臉要從下往上畫(是從頭發開始往上畫)。

          三、欣賞煙花
          1、課件演示,初步了解煙花的基本形狀。
          這是什么?(煙花)
          煙花象什么?都有些什么顏色?
          (豐富詞匯:五顏六色,彩色的)
          2、煙花真漂亮,你們想放煙花嗎?
          今天我們用蠟筆來放煙花好嗎?

          四、教師示范,個別幼兒操作嘗試。
          (1)先定好畫小人的位置,找到紙的最中間的位置畫人物的腦袋。
          (1)畫仰面人時,教師畫臉的輪廓,個別幼兒嘗試添畫五官。(腦袋圓圓畫中間,頭發黑黑占一半,再畫眼睛和鼻子,嘴巴彎彎像座橋,別忘耳朵在兩邊。)
          (2)引導語:小人畫好了,我們還能在身邊增加一些裝飾,你看,小區里還有綠化帶呢!
          (3)引導語:我們看到的煙花可漂亮啦!美麗的煙花放得又大有高,還五顏六色呢!

          五、幼兒作畫,教師指導
          創作要求:
          1、思考畫面安排,主體明顯(小人畫得大一些,特別是腦袋要畫的大一些)。
          2、仰面人的五官從下往上畫,注意不要把紙倒過來畫。
        指導語:“學畫仰面人倒過來的臉,才是我們今天學到的新本領,XXX把紙倒過來畫正面人的臉,看來沒有學會今天的本領哦!XXX已經學會畫仰面人的臉了,我真高興呀!那么你們學會了嗎,都快點試一試。”
          3、煙花有的大,有的小,顏色都很鮮艷哦!

          六、引導評價
          1、幼兒畫面安排是否合理。
          2、仰面人的五官形態是否正確、布局是否合理。
          結束活動:
          1、講評,表揚大膽選用不同顏色作畫以及畫面飽滿的幼。
          2、我們用蠟筆放了這么多的煙花,大家一起來看煙花吧!

          活動延伸:
          回家和爸爸媽媽一起放煙花。

          活動反思:
          活動中孩子都表現極大的興趣,孩子通過稚嫩的雙眼和充滿了幻想的心靈來喚起美,孩子眼中的世界,是他們主觀的心靈世界,而不是我們看到的客觀實在,煙花綻放了孩子的靈感。孩子有“畫語權”。美術是孩子生命中所不可缺少的,我們老師不能因為無知或忽視而剝奪了孩子在這個時期的表達權利。孩子的作品往往表達了許多意向和情感,那些線條和色彩,有了象征內心世界的特別意義,如果老師注意傾聽孩子的“心靈畫語”,那么你就開啟了孩子藝術殿堂的大門。
          在今后的教學工作中我會不斷探索、向其他有經驗的教師學習,努力提高自己的美術教學能力。讓一股股“活”水注入到藝術這個神圣殿堂中來,讓藝術豐富孩子們的生活,充實孩子們的生活。

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