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    大班社會我們的一天教案反思

    日期:2019-08-06來源:幼兒園學習網

    大班社會我們的一天教案反思主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,認識時鐘,能區分時針和分針,學會看整點,體會制作時鐘的樂趣,提高幼兒動手操作能力,適合幼兒園老師們上大班社會活動課,快來看看我們的一天教案吧。

       活動設計背景
      在大班下學期,為了引導幼兒懂得合理安排時間、利用時間,養成良好的作息習慣,以便與小學生活相銜接,我在“我要上小學”主題活動中設計、組織了集體數學教育活動“我們的一天”。

      活動目標
      1.認識時鐘,能區分時針和分針,學會看整點。
      2.體會制作時鐘的樂趣,提高幼兒動手操作能力。
      3.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
      4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
      5.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。

      教學重點、難點
      重點:學會看整點。
      難點:制作時鐘。

      活動準備
      1.自制種類不同大鐘面三個(能撥動時針和分針),真鐘一個。
      2.幼兒操作材料:1-12數字、紙制空白鐘面、時針、分針(數量與幼兒人數一樣)。
      3.幼兒一日生活活動記錄卡:7點鐘起床、8點做早操、9點集體教學活動、10點戶外活動、11點吃午餐、12點休息、3點起床、4點區域活動、5點放學回家。

      活動過程
      一、猜謎語,引出時鐘(謎語:會說沒有嘴,會走沒有腿,它會告訴你,什么時候睡,什么時候起。)

      二、制作鐘面、交流經驗、熟悉鐘面
      1.教師提供紙制空白鐘面、數字1-12、指針等,讓幼兒制作一個鐘面。
      2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數字,那么數字有幾個,怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?
      3.教師引出從鐘面而來得詞語”順時針”。
      “游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的。”
      4.討論總結:鐘面上的秘密(認識鐘面)。

      三 、認識整點
      1.教師出示“早晨7點鐘起床”的記錄,請三名幼兒嘗試撥鐘。
      提問:究竟誰撥得對?幼兒充分討論后,教師拿真鐘撥到7點鐘,讓幼兒觀察、比較。
      2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡,讓幼兒播出相應時間。
      3.總結:認識時鐘在生活中的實際意義。

      教學反思
      在認識時鐘的活動中,以往我們的教學方法往往是這樣的:教師拿出一面鐘,讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎上,教師小結。然后讓幼兒看一個整點,觀察時針和分針所在的位置,告訴幼兒這是幾點鐘。最后請幼兒撥整點鐘。這樣的教學活動,老師的主體地位是很明顯的,幼兒是機械地學習。
      而在這次活動中,我以謎語引入,調動幼兒參與活動的興趣;為幼兒提供了充分的操作材料,誘發幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題:鐘面到底有什么?應該怎樣排列?從而達到認識鐘面、制作正確鐘面的目標。在制作鐘面的環節中,幼兒能充分調動已有經驗,而教師引出的“順時針”則適時地為幼兒提升經驗。在認識整點的環節,我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結果,這樣的學習來獲得答案,而不是把答案直接告訴幼兒。以認識時間貫穿在一日生活記錄里,體現了數教育目標之一:在生活中運用學到的數學知識。如:知道7點要干什么等等。
      此次活動充分體現了綱要精神,體現了幼兒在活動中的主體地位,體現了了“兒童在前,教師在后”的理念。

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